针对学校教师女多男少这一现象，德国柏林社会科学研究中心近日发布了相关现象调查报告，该报告涉及41个国家和地区的240万名男女学生，分析了42项调查数据，用事实数字悉数解答了女教师多的历史状况。

世界普遍存在教师“女多男少”现象

女教师多是世界各地普遍现象，并非只在少数国家。报告显示，世界多数国家，包括美英德等发达国家，幼儿园、小学、中学的女教师比例均高于男教师。

据英国教师委员会统计，女教师占了公立和私立中小学的四分之三以上，男教师在小学仅占12%，中学男教师占到38%。全英格兰公立幼儿园，总共只有48名合格的男教师，甚至有高达四分之一的小学，清一色都是女教师。

近年来，学校女教师比例过高现象引起学界讨论。但其实这一现象并非现代社会独有。

美国早从1885年至一次世界大战就存在这一现象。在美国，早在19世纪，教师从业者已有百分之六十是女性，到20世纪20年代，美国所有教师中，女教师的比例已占到百分之八十。而在德国，20世纪60年代女教师在教员中的比例也已占到百分之五十。

几乎世界上所有女生都比男生学习成绩好

此外，报告调查结果显示，教师性别对学生的成绩没有影响。

柏林社会研究科学中心调查报告的主笔、研究人员马赛尔·黑尔比希通过调查发现，几乎世界上所有女生比男生学习成绩好。黑尔比希说，“因此有些人想通过增加男教师来解决这一问题，但效果并不好。”

经过黑尔比希研究比较发现，1914年至2011年间，男女学生的成绩差别并没有变化，而几乎世界上所有女学生比男生学习成绩好。无论是女教师还是男教师教课，学生既没有因为教师的性别不同而获得更多的能力，也没有因此取得更好的成绩。

黑尔比希分析了女生学习成绩更好的原因，他认为，男女生出现成绩差异，主要在于学习动力和方法不同，女生通常更懂自律、更勤奋、更愿意与教师沟通，学习成绩自然也较好。相比之下，很多男生觉得努力学习、守纪律与男子汉形象不符。

教师性别对学生成绩不会产生根本影响

针对男生比女生成绩较差现象，柏林社会科学研究中心对各种不同意见进行了跟踪调查。

比如，有教育专家呼吁学校应有更多男性教员，尤其主张由男教师执教男学生。根据法国、德国、爱尔兰、韩国以及中国的媒体报道显示，都一定程度上存在因男教师少造成不少问题的观点。加拿大、英国、澳大利亚、芬兰、美国等国也有专家称增加男教师措施能克服学校的“男孩危机”。

柏林社会科学研究中心的调查报告以众多分析文章为基础，并将各种数据进行综合分析，积几十年的调查结论显示，师资性别对于学生的学习成绩不会产生根本影响，也不能证明由女教师教出的女生学习成绩一定好，而由女教师教出的男生成绩就一定差。

德国柏林社会科学研究中心调查报告显示，世界上许多国家学校女教师比例高，这是大势所趋。今天的女性不但正脱离三“K”的状况(即德语厨房、孩子、教堂三个单词的第一个字母)，在教育领域越发凸显其发展优势，且这种优势已不仅局限于传统的语文、朗读等课程，还延伸至理工科。